儿童早期阅读始于家庭。亲子分享阅读作为早期阅读教育的重要组成部分,是一种强调亲子间互动的阅读方式,它对于儿童的成长具有重要的意义。而目前国内的研究较多地关注幼儿园中的早期阅读教育,对于家庭中的早期阅读的研究相对薄弱。基于此,本研究在借鉴国内外亲子分享阅读研究成果的基础上,探究亲子分享阅读与儿童早期阅读能力的关系。本研究以上海宝山区一个非早期阅读特色的二级幼儿园大、中、小班三个年龄段的107名幼儿为研究对象,通过观察幼儿的阅读行为来测评幼儿的阅读水平,以此来评价儿童的早期阅读能力;并以问卷的方式调查了幼儿家庭中的亲子分享阅读活动及其家庭阅读环境情况。通过SPSS统计软件对所得数据进行分析,考察了亲子分享阅读活动的质量、时间量,及家庭阅读环境与儿童早期阅读能力的关系。研究发现:从中班开始,亲子分享阅读活动的质量与幼儿早期阅读能力存在显著相关,活动质量越高,幼儿的阅读能力越强;亲子分享阅读活动的时间量与幼儿的早期阅读能力之间存在显著相关,阅读时间越多,幼儿的阅读能力越强;另外,家庭阅读环境对儿童早期阅读能力的影响作用从大班开始显现出来,家庭阅读环境越好,早期阅读能力则越强。本研究表明,亲子分享阅读对儿童早期阅读能力具有积极的影响作用。