华文教育中的汉字教学与一般第二语言的汉字教学有着本质的区别,这种区别主要来源于教学对象的不同。华文教育的对象是华人华裔,他们身上或多或少有中华文化的留存,有一定的汉语汉字背景。华文教育的目的是通过民族语言和中华文化教育保持华人华裔的民族特性,实现民族认同。也就是说华文教育有民族认同和文化认同教育的目标和任务。汉字是记录汉语的书写符号系统,是中华文化的要素,也是中华文化的载体,是华文教育应该包含的内容。汉字教学应有文化认同的教学目标,教学方法的选择应符合华裔的语言文字背景。因此,有必要以文化认同为视角重新审视、省思华文教育中的汉字教学。本文以文化认同为视角,探究文化认同视野下如何进行华文教育中的汉字教学。内容包括华文教育中的汉字教学的定义、教学目标和思路、文化认同视野下要处理的几组基本关系、当前汉字教学面临的困境,以及面对这些困境应该采取的对策。在写作方法上,首先通过文献法梳理东南亚华文教育汉字教学的定义、目标和思路、基本关系的处理:汉字的认读与书写是否可以分离、汉字教学与拼音教学的关系、汉字教学与汉字文化教学的关系。其次通过问卷调查法、访谈法,探究当前汉字教学面临的困境,并分析造成这些困境的原因,进而提出相应的汉字教学策略。