本文通过对学生汉字书写偏误的分析、研究,探寻适合对外汉字教学的方法。本文的研究对象是上海政法学院CCN俄罗斯留学生,学生平均年龄18岁,学习汉字时间四个半月。文中供分析的偏误来源是CCN学生一个学期的作业、考试、听写,通过偏误汇总、分类,并结合笔者自身教学经历写成。文章将学生偏误从笔画、部件和整字三个视角分类列举,分析原因和对策探讨。笔画偏误分为增损、变形、不到位与过度、位置错误、镜像偏误、笔顺偏误等六方面偏误;部件偏误分为增损、置换错用、变形等三方面偏误;整字偏误分为形近替代、同音、近音替代、结构偏误和印象拼装字等四方面偏误。经分析,偏误原因分别为母语负迁移、前摄抑制和后摄抑制、临摹印刷体、左利手、教师的不精确书写和词语影响单字等。通过整合学生的偏误和实验调查,发现俄罗斯预科生学习汉字的难点表现为笔画多、曲线形笔画较难、同音、多音、形似字多、大量义项丰富的汉字和学生难点统计六部分内容。根据偏误的呈现,汉字偏误应对策略分为两类,学生学习策略和教师教学策略。学生应该主动学习,改正偏误。教师应从笔画类、部件类和整字类应对策略、建立偏误库、及时复习强化、规范印刷体和教师书写、适当利用现代技术教学等方面对待学生汉字偏误,认真研究分析,想出高效的方式来降低偏误率。