“延安精神”是中国共产党在延安十三年辉煌历史进程中孕育出来的红色精神。“延安精神”代表着中国共产党的态度与决心、顽强与毅力,代表着中国共产党人生动的革命实践和宝贵的奋斗智慧。“延安精神”中所蕴含的“奋斗、求实、自立、奉献”等丰富的文化资源,并不因时代变迁而褪色,反而在历史的打磨下历久弥新,其教育价值对于高中生的世界观、人生观、价值观形成具有重要的导向和引领作用,因此用“延安精神”的强大力量来充盈学生的精神世界是势在必行的。习近平总书记在2019年3月18日北京召开的全国思政教师座谈会中指出:青少年阶段正是人生的“拔节孕穗期”,思政课是立德树人的关键课程,需更加重视课程资源的开发与选择。“延安精神”作为中国精神之魂,其丰富的内涵与高中思政课教学目标高度互融,具有内在一致性,无疑是高中思政课教学中最具特色和教育性的优质课程资源之一。将“延安精神”融入思政课教学,对于培养高中生正确的世界观、人生观、价值观和实现自我价值具有重要意义。本论文分为六个部分进行论述。第一部分是引言。主要讲明选题依据和意义、国内外研究现状、研究思路与方法、创新之处。第二部分是“延安精神”概述与高中思想政治课教学概述。主要概述了“延安精神”的形成背景和基本内涵、高中思想政治课程的内涵和特点、“延安精神”与高中政治课程的内在关系。第三部分是“延安精神”融入高中思政课教学的教育价值和应用原则。将“延安精神”融入思政课教学中的教育价值包括四个方面:有利于新课程目标的实现;有利于创新思政课教学内容;有利于提升高中生的思想道德素质;有利于弘扬“延安精神”。“延安精神”融入高中思政课教学中的三个应用原则是:政治性与学理性相统一原则;主导性与主体性相统一原则;显性教育与隐性教育相统一原则。第四部分是“延安精神”融入高中思想政治课教学的现状分析。为了调查“延安精神”融入高中思政课教学现状,笔者以3所具有代表性的中学作为研究对象,对高一、高二、高三学生随机发放了300份调查问卷。主要分析了“延安精神”融入高中思想政治课教学的实践成效、存在的问题以及存在问题的原因。第五部分提出了“延安精神”融入高中思政课教学实效的对策:学校提供“延安精神”的融入保障;思政教师提升融入的素养;学生改变融入的态度。最后是结语。