交际活动得以顺利进行需要一定的语言能力,而词汇是其语言能力的核心部分,所以词汇教学作为学习者掌握词汇的主要途径,其重要性毋庸置疑。由于新课程标准的实施,我国目前的英语教育发生了很大的变化,而怎样做好初高中英语词汇教学衔接就是其中很重要的一个方面。所以,如何做好初高中英语词汇教学衔接这一课题很值得我们研究。每一位初高中英语任课教师都应该思考如何实施一种合理有效的英语词汇教学,如何帮助学生在英语词汇学习上从初中阶段平稳过渡到高中阶段,以及如何帮助他们为以后的学习打下坚实的基础。首先,笔者学习和研究了国内外相关文献资料,做好文献综述,以期待在本领域找到前辈们还没有研究过的方面。其次,在建构主义理论、最近发展区理论、二语习得理论、非智力因素理论和素质教育理论的基础上,本研究对福州市初高中英语词汇教学衔接出现的问题做了进一步研究,并提出相应的解决策略。笔者抽取了来自福州市8所学校的900名师生(包括50名初中英语任课教师,50名高中英语任课教师和800名中学生)以及6位教育界专家作为被试。为了客观地反映福州市初高中英语词汇教学衔接存在的问题,笔者设计了学生问卷和教师问卷,问卷维度主要涉及教师的教和学生的学。最后,笔者在查阅相关文献,分析相关数据后,根据初步构想进行尝试,逐步开展研究工作,在分析调查结果的基础上提出对应之策。