疑问句是现代汉语中重要的语法项目之一,它与祈使句、陈述句和感叹句共同构成汉语的四大句类。特指疑问句又是疑问句系统中重要的构成部分。特指疑问句作为我们日常生活的重要句式,应用非常广泛,同时特指疑问句在对外汉语教学中也占据着重要的地位。在对外汉语课堂上,学生能够听懂老师的提问,并就自己的疑惑提出问题,以及师生之间或学习者之间的对话练习,这些都需要使用特指疑问句来进行沟通。因此,准确掌握汉语特指疑问句对汉语学习者有着重要的意义。马来语和汉语分属不同的语言系统,马来语母语者学习特指疑问句时会受到母语负迁移等多方因素影响。本文以马来西亚彭亨大学学习汉语的马来语母语者为研究对象,首先对汉语特指疑问句的研究成果与缺少国别化研究等局限性进行分析,并对当前马来西亚彭亨大学汉语教学中教学对象、教材、教学方法等现状进行了阐述,然后详细地描写了特指疑问句的特点,接着利用问卷调查的方法统计了学生学习特指疑问句出现的偏误情况以及偏误率的高低,发现学生出现的偏误情况基本分为:疑问代词误用、疑问代词漏用、疑问句语序错误、疑问句混淆以及其他偏误五种类型。基于以上分析得出的偏误类型,使用对比分析和偏误分析的方法,将学生产生偏误的主要原因概括为母语的负迁移、目的语知识泛化以及教学不足三点。根据上述对于偏误类型的总结以及对偏误原因的分析,分别就教材和教师提出了一些教学建议,其中对教材的建议分为调整特指疑问句的编排、完善特指疑问句的注释以及丰富特指疑问句的练习类型三点;对教师的建议则分为精讲多练、注重对比教学以及灵活制定教学计划三点。最后总结了上述章节的主体内容,同时指出了本文存在的不足,并表达了对于对外汉语教学的展望。