随着新课标理念的深入,语文课堂也渐渐地由传统的教学模式向新型课堂教学模式转变。于是在语文课堂的各个环节也体现的淋漓尽致。俗话说“万事开头难”,“良好的开端是成功的一半”那么语文课堂伊始的这个环节也显得尤为重要。著名特级教师于漪说：“在课堂教学重要培养、激发学生的兴趣,首先要抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”当然,在语文课堂的开始环节也有各种各样的形式,只要得当并且能够真正起到吸引学生令其对接下来的语文课堂产生兴趣,那么都是值得我们进行探索研究的。虽然说导入教学在中学语文课堂中的作用非常重要,但是从总体来看,目前中学语文课堂中的导入语设计问题颇多,例如对导入教学重要地位的认识还不够,对导入教学的技能掌握的不够,缺乏指向性和灵活性等。新课的导入语教学是创设以新课导入语言为主线的教学情境,联系学生建立问题情境,激发学生的学习兴趣,启迪学生思维的教学活动。精心设计的导入教学,可以帮助学生在心理上和知识上更易接受新知识,还可以起到渗透主题、强化学生学习动机、以适应学习新知识的需要,获得最佳学习效果。在这篇文章里,我主要针对语文课堂上的导入语言来研究,也就是对导入环节的一个方面进行主要分析探究。当然,导入语言又可以分为有声语言和无声语言,我在这里又主要研究探讨的是有声语言的课堂导入。随着新科技的深入课堂,导入环节也出现了新的局面,并伴随着出现了一些新的问题,大道至简,对于语文课堂来说,这样一个培养语言素养的场所来说,语言的成分更加能激起学生学习的欲望,也是对新教师语言技巧的一个新的考验。所以,将课堂导入环节付诸于语言表现是非常有意义的教学设计,只有当老师将新课程标准的相关理念真正的融入到新的课堂形式中来,并应用到课堂的各个环节,这样才显得更加圆满。下面的论述中具体的我将从语文课堂导入语的概念及功能,导入语的理论依据,导入语的设计理念,导入语的方法探究及案例分析等方面提出较为深入的分析探索。在我的论述中,我将深入贯彻语文教学新理念,以新的理念为指导思想,设计导入语,并且注重学生和课堂内容的具体情况而落实课堂导入语环节。也进一步将自己的研究对象和目标进行细化,以中学生的语文课堂为主要目标取向,对语文课堂的导入语加以具体分析。最后结合案例分析中学语文课堂导入语教学中应该注意的问题。在实习过程中,结合教师案例和个人案例多少会发现在导入语过程中会出现不同的问题,并不是所有的导入语都是完美的,所以在实际的操作过程中希望各位老师能注意个人所提出的这些问题。本文从理论和实践上对中学语文课堂导入语应用进行系统的论述,希望此研究能给语文教学提供普遍意义上的帮助和指导,有利于提高中学语文课堂教学的有效性