目前,学案教学作为一种新型教学模式已引起了我国范围内大部分中小学的高度重视,也是新课程改革中的一项重要教学实验和内容。新课程改革之后,为了提高语文课堂的效率,寻找一种以学生学习为中心、学生自主探究学习和教师有效指导相结合的学习过程,学案教学模式就是在这一背景下应运而生的。本研究旨在通过对初中语文学案的探究与分析,了解初中语文学案的使用现状并分析造成这个使用现状的原因,推动我们能够更加有效地在语文教学过程中使用学案,进而深化语文课程教学改革,促进教师与学生的共同发展。本论文的研究是一篇应用理论研究,研究对象是目前初中语文学案的教学实践,选题所要关注的是“学案是什么”、“语文学案教学目前是怎么样的”、“语文学案教学为什么是这样的”、“语文学案教学应该是怎样的”之类的问题。本研究主要是想通过研究经验事实,从而抽象出理论事实然后反作用于实践。本论文分为三个部分进行论述。第一部分是作者在获取该学校的学案以后,对其中所引用的作品进行分析。在对诸多语文学案作品进行阅览分析后,对学案再度进行透彻的分析,由此总结出学案以及中学语文的学案的定义。笔者在此基础上对学案的概念进行了把握,又指出了其与教案之间的异同。最后,通过文本分析手头上所有学案,归纳出初中语文学案的一些特点和类型。第二部分主要是通过实地研究关注外国语初中语文学案的编写及使用。与此同时,进行参与调查的方式,对进行初一学生教学工作的5位老师进行观察,尤其是他们在学案编写时的状态,对其编制的具体内容、细节以及注意点上进行了细致的研究;经过这个调研,还对老师上课时对于学案的应用上进行观察,从而对于语文学案的实际应用情况进行了更加深刻的了解。最后第三部分是结合这所学校的语文学案,找出其中编写和使用中所存在的问题。