新课程标准倡导以学生为本,培养合作能力。我国的合作教学得到了广泛的开展,但仍存在着一些问题。信息技术作为一门可以增强学生创新和实践能力的学科,在教学中却仍以传统教学策略、教学模式为主。那么,如何激发学习兴趣、培养合作能力、开展合作教学成为了学校教育的重要问题。在国外的基础教育界,基于项目的学习(PBL)作为一种可以促进学生合作的教学模式已被广泛应用,且研究结果颇丰。但是,我国对其研究还处于起步阶段,PBL在信息技术教学中的应用十分匮乏。鉴于此,本文将项目学习与合作学习相融合,通过在信息技术课程中实施,试着建构一种新的教学模式,改善信息技术学习效果,促进学生的合作。论文对西安铁一中滨河学校的“五人小组合作”探究式教学的理论基础和具体实施要求进行了详细阐述。论文对五人小组合作的实施现状进行了分析,结合学生与信息技术教材的特点,将基于项目学习与合作学习相融合,设计出PBL合作学习的教学方案。本文采用案例研究的方法,选择两个能力和态度无明显差异的班级进行教学实验。其中对照班采用原五人合作教学模式,实验班采用PBL合作教学模式。本研究分别从课堂观察、访谈、设计评价量规、问卷调查等方面,对两个班的学生进行了学习效果、合作效果、能力发展的比较。研究表明,基于项目的学习在改善学生的学习态度,提升合作水平,增强合作意识等方面具有更加显著的效果,可以促进小组的合作。通过对基于项目的学习在初中信息技术课堂中的应用研究,本文一方面建构了具体的教学设计,对学习效果和合作情况进行分析,另一方面还进行了教学总结,反思了PBL合作学习中的问题。总而言之,本文是基于项目的学习与合作学习结合的初探,为如何在信息技术教学中开展基于项目的学习提供了一些合理的建议。