近年来,随着学习汉语的外国人的数量不断攀升,对外汉语教学研究的内容也越来越广,有关对外汉语的理论也渐渐地增多和深入。而众多研究都是针对词汇、句法等的,虽然篇章也渐渐受到了关注,而且也出现了一批学者、获得了一定的成果,但是从总体上看,研究还不够深入。而留学生汉语作文给人的总体印象是意思明白但感觉很别扭,可以说是一种高级的“洋腔洋调”。这一现状说明,话语交际能力的培养决不只是靠字词句单项训练就能奏效的,语篇、语段表达能力在语言交际中有着不可忽视的重要性。以中高阶段韩国留学生为例,虽然他们已具有组词造句的能力,已经可以很快的成段成篇地表达和书写,但缺乏话语能力和篇章能力,但语篇问题之多、之怪让老师很难下手去纠正,在他们的语篇中零碎的句子可能是正确的,但句与句之间很少有衔接或衔接得很勉强、很生硬,整个语篇杂乱无章,这极大地影响了他们的交际能力地提高。因此,我们必须加强对韩国留学生汉语语篇衔接问题的研究并将研究成果应用于教学中,在学生掌握了一些基本的语言单位后,就要不失时机地进行语篇教学。本文基于对中高级阶段韩国留学的作文分析和调查,研究分析了其衔接方面错误的类型和原因,并为对外汉语写作课中的语篇教学提出了具体改进建议,以期对对外汉语教学和对外汉语教师提供一条思路。