随着教育教学改革的不断深入,在《中等职业学校语文教学大纲(试行)》(教育部2009年)指引下,我们把中职语文教学改革的目光投注在“中职语文教学生活化的思考与实践”上。通过调查法、案例研究法、经验总结法等研究方法,深入课堂实践,去发现问题、分析问题,探讨中职语文教学生活化的有效途径,实现中职语文教学生活化所追求的对于个人适应生活并创造生活、立足现实并超越现实的价值取向。论文的研究内容主要分为三个部分。第一章重点对促进中职语文教学生活化实施的有利因素,中职语文教学生活化实践过程中存在的问题以及问题解决的途径进行了深入的思考,针对在中职语文教学生活化过程中存在的教师深厚理论缺失,“生活化”教改思想不坚定,课堂设计不严谨,界限模糊,“走形”等现象,提出了自己的见解和主张。第二、三章着重阐释了自己在中职语文教学生活化过程中的设计与实践。一是关注学生“职业生活”的生活化教学设计与实践,包括结合所学专业,强化“职业意识”的教学设计与实践;重视说、写能力,立足“实际应用”的教学设计与实践。主要从突出职教特色,把握职业定位;注重专业特点,体验职业情境;结合专业知识,强化口语交际训练;重视应用写作,培养从业技能四个方面进行了尝试。二是融入“社会生活”的生活化教学设计与实践,包括以“人”为本,服务终身发展的教学设计与实践;链接学生生活,培养合格人才的教学设计与实践。主要从联系社会现实,进行人文教育,关注学生精神生活;重视课外阅读,积累间接经验,服务终身学习;变换多种方式,链接学生生活,渗透各种能力;唤醒生活经验,培养创新意识,锻造创造型人才四个方面进行了探讨与研究。第四章则阐述了自己为适应中职语文教学生活化的需要,在教学评价机制上所做的变革与实践。对教学评价机制变革的原因、契机,形成性评价体系的原则、特点以及在实践中的实例分析,形成性评价系统进行了较为详尽的说明。