初中阶段是人生一个非常重要的时期,良好思想品德的培养有利于学生形成正确的人生观、世界观、价值观。初中《道德与法治》承担着初中生德育教育的重要任务,在新课标的实行和素质教育的要求下,以往的教学模式已经无法满足人才培养的需要。顺应时代的要求,为了提高教师的教学效果和对学生能力的培养,需要在教学方法上做出改变,而情境式教学法作为一种有效的教学方法,能够通过创设情境的方式很好的帮助教师在课堂上进行授课,便于学生对知识的理解,促进教师和学生之间的交流,使课堂氛围更加的活跃,也符合素质教育对人才的要求。本文将情境式教学法应用于初中《道德与法治》教学中,通过文献研究法、访谈法、调查问卷法、案例分析法进行分析研究。首先对情境式教学法的含义做了一个概述,对情境式教学法的特点进行了概括,从而对情境式教学法有个整体的认识。其次阐述了初中《道德与法治》教学中情境式教学法应用的重要意义、基本原则、主要方法,这样能够使情境式教学法在初中《道德与法治》教学中更好的进行。再次通过调查问卷和对教师的访谈,发现初中《道德与法治》教学中情境式教学法应用存在的问题,其中包括学生重视的程度不高、课时安排有限、情境创设与学生的认知有所差距、情境导入缺乏学生主体意识、教师情境教学设置存在误区这些问题,并对原因做了具体的分析。原因主要从教师、学校、其他三方面进行了分析。为情境式教学法在初中《道德与法治》教学中的应用研究提供了数据支持。最后,提出了一些初中《道德与法治》教学中情境式教学法应用的优化对策,包括提高教师情境教学技能、充分利用多媒体开展情境教学、建立科学的师生评价体系、注重情境教学中思政课的德育功能。