汉语书信写作是汉语应用中的一项重要能力,汉语书信写作教学也就成为了汉语作为第二语言写作教学中的一个重要内容。汉语书信有独特的格式、标点和用语用字要求,应用层面广泛,这些特点使它在对外的教学方式和学生实际应用能力方面提出了更高要求。另外,从参加HSK考试的人数来看,近年来韩国学生人数远超于其它国家学生人数,这也需要我们在对韩汉语书信写作教学中各环节提出更多具有针对性的教学策略和方法。本文基于北京语言大学“HSK动态作文语料库”课题组搜集整理的语料库,统计分析了2001年4月同一场HSK高等考试中韩国学生《一封给父母的信》的答卷扫描件504篇,其中男生156篇,女生348篇,共计20余万字。通过总结偏误分析的数据,探讨了韩国学生汉语书信实际应用过程中,在格式、标点和用语等方面所产生的偏误,并总结了其产生偏误的规律。借此来指导对韩国学生汉语书信写作教学中教学方法的改进、教学模式的调整、教学效率的提高,最终达到提高学生实际应用能力的目的。本文分为以下几个部分：第一章简述了本文研究韩国学生汉语书信写作偏误规律的目的、意义、综述、研究对象、语料来源及研究方法；第二章先提出此次研究中偏误分类统计的标准,简要介绍了此次考试及考生的总体情况,之后以汉语书信各结构的偏误分析为基础,统计分析了韩国学生在格式、标点和用语用字方面发生偏误的规律,并探讨总结了偏误产生的原因；第三章针对前文所总结出的偏误规律及原因,在教学模式、训练方法及考评标准方面提出了建议；最后对全文做出结语。