素质教育、基础教育课程改革、教育信息化是我国当前基础教育改革发展中的三大主题。基础教育课程改革在课程管理方面提出要实行国家、地方、学校三级课程管理体制，在课程结构方面提出从小学到高中要设置综合活动课程。2000年教育部陈至立部长提出：要抓住机遇，在中小学大力普及信息技术教育，不失时机地大力推进教育现代化进程，以信息化带动教育现代化。位居教育改革制高点的教育技术如何去响应基础教育课程改革；教育信息化和课程改革之间如何打通等问题已然提到整个教育技术界研究的议事日程上来了。本文尝试着将教育技术、教育信息化和课程改革关联起来，并选定综合活动课程(研究型课程)、校本课程、计算机网络技术三个实体统合在一起对指向应用性学习的校本网络课程(TALSBWC)进行了一番探讨和研究。研究的主要内容包括：构造TALSBWC的设计理论，并在设计理论的铺垫下抽象出TALSBWC的系统模型、提出课程设计平台／主体活动探究式教、学平台的框架，最后还就TALSBWC的实现、施行的保障提出了对策和建议。