世界一体化与全球经济的发展对国际性人才要求的紧迫性让居住在这座地球村上的人们不断地寻找更好进行对话的方式,而语言就是其中的一种极其重要的工具。英语早已作为一门被最广泛使用的语言为地球人所知,所了解,所追求与学习。在中国的教育中,英语语言学习的重要性已经无须赘述。如今,在广谈终身教育的大背景和环境下,在经历了重重的升学考试、争得大学四六级证书后,研究生们的英语学习动机到底所剩何几又何去何从呢?想必各位和笔者一样对此感兴趣。在已有的国内外关于学习动机研究的丰富成果的基础上,进一步研究硕士研究生群体的情感因素与英语学习动机之间的相关性无疑在理论和实践上都具有重大的意义。教育学中学习理论的丰富内涵与有关情感因素的国内外著作研究都给笔者提供了选题的灵感与启发。研究生,作为广大受教育群体中重要的组成部分,其情感因素与英语学习动机之间的相关性更加值得关注、重视和研究。笔者对于当代研究生的情感因素与英语学习动机一直持有非常浓厚的兴趣。作为中国应试教育中相对的佼佼者,研究生们的英语学习动机整体情况究竟如何?研究生在英语学习中的情感因素是怎样的?这些情感因素与其英语学习动机之间又有着怎样的相关性?这种相关性可以在英语教育中给出怎样的理论启示和实践建议?揣着这样一些问题和强烈的好奇心,笔者进行了本研究。本文的研究对象是当代高校的研究生群体,其中包括非英语专业不同年级和专业的学生。主要采用的研究方法是文献资料法,问卷调查法与访谈调查法。搜集的数据使用SPSS17.0统计软件与《质性教育研究：理论与方法》一书中列举的编码框架进行整理分析,力图使得结论尽量科学化、客观化。研究发现：研究生群体的情感因素与英语学习动机之间的相关性十分复杂有趣,情感因素各因子与英语学习动机各因子相关性数据分析在英语教学的理论和实践上都具有启示和指导意义。论文设计主要分为六章：第一章内容为绪论,其中介绍了选题缘由以及研究的目的和意义；第二章是相关的文献综述,旨在了解情感因素、学习动机等概念,了解两者关系,提炼形成笔者自身的理解框架,生成研究思路；第三章介绍了本研究的整体设计以及研究方法的采用;第四章是问卷数据的调查统计,以及访谈结果的呈现与分析：第五章是针对调查分析提出的问题以及策略；最后一章主要是对整个研究作出总结以及反思、展望。