本研究选取465名中学教师为被试，运用《教师教学效能感量表》对其教学效能感的8个教师特征因素进行了考察，发现： （1）农村、县城、城市中学教师在一般教学效能感方面存在显著差异，县城中学教师的一般教学效能感最高，城市的最低；农村和县城的中学教师，其个人教学效能感随职称的提高而提高；在专科及以下学历层次上，农村、县城、城市中学教师的个人教学效能感无显著差异，而在本科及以上学历层次上差异显著，其从高到低的顺序为：城市、农村、县城。 （2）中学教师的一般教学效能感存在显著的性别差异，男教师显著高于女教师。 （3）中学教师的一般教学效能感存在显著的年级差异，初中教师的一般教学效能感低于高中教师，高三教师的一般教学效能感显著高于高一教师。 （4）不同学科的中学教师在个人教学效能感方面存在显著差异，语文、外语、数学教师的个人教学效能感显著高于其他学科教师，在不同学科教师中还存在显著的性别及学历差异。 （5）中学教师的个人教学效能感存在随教龄增加而提高的趋势，而一般教学效能感则随教龄增加而降低；5年以下教龄中学教师的教学效能感与其他教龄组存在显著差异。