民族手工艺是我国博大精深的民族文化中重要的一篇,它包含了一个民族独树一帜的文化、信仰和历史发展,其价值不言而喻。我国一直很重视民族手工艺发展,倡导工匠精神。同时,义务教育美术课程标准也提到在美术教学过程中要越来越重视民族文化的学习和认知,这是课标的要求。通过将民族手工艺和小学教育相结合,以美术教育的方式对学生进行民族文化熏陶,笔者认为,有利于学生从小开始了解本民族的文化和历史,更加热爱自己的民族,提高学生发现美、鉴赏美和创造美的能力,促进学生的全面发展。而恩施地区的土家族手工艺有很多,有其独特的民族风情,当地小学生在民族文化中耳濡目染,能够对本民族文化感同身受,有利于土家族手工艺课程有效的进行。本文的研究对象为土家族手工艺在恩施地区小学美术教学中的应用,总共分4个章节进行阐述。第1章绪论,主要从研究缘由、研究目的与意义、文献综述、研究内容与方法这几个方面进行阐述,了解国内外学者在美术教学中引入民族手工艺的相关研究现状,为笔者论文的研究确定方向。第2章对土家族手工艺作为小学美术教学资源进行可行性分析,探明了土家族手工艺资源及艺术特征、手工艺价值和小学生身心发展分析,以此论证在小学美术课堂上引入土家族手工艺的可实施性和优势;第3章调查研究土家族手工艺在恩施地区小学美术教学中的教学现状,分析小学美术教学中的问题,为教学设计提供实际的解决方案,设计符合小学生身心发展的课程;第4章论述了土家族手工艺在小学美术课程中的教学实践,分别从欣赏课、实践课和创作课等三个单元课程进行教学设计,展开对西兰卡普、傩戏面具和竹编工艺等土家族手工艺的综合性学习,学生通过对土家族日常手工艺的文化认识、动手制作面具和掌握一种编织方法的基础上进行作品创作,提高学生的综合能力,探寻土家族手工艺引入恩施地区小学美术教学中的最佳途径。笔者相信通过美术教学会使土家族手工艺绽放异彩。