近年来，英语词汇短语学习在英语学习中的重要地位日益突显。学者们也越来越专注英语词汇短语方面的研究。本文采用定量和定性分析的方法，探讨不同口语水平的学习者在五项口语流利性指标方面的不同特征以及不同口语流利度的学习者在词汇短语使用方面是否存在差异。本文语料库选自SWECCL（中国学生英语口笔语语料库）中的SECCL（中国学生英语口语语料库）。按照分组排名，作者挑选了从1999年至2002年各个年份中小组排名前两名的12篇语料及小组排名后两名的12篇语料，分为两组：英语口语高水平组和英语口语低水平组。作者利用Cool Edit Pro软件分析得出两组学习者口语流利度的五个指标数据（语速、发音速度、发声时间比、平均语流长度和平均停顿长度）。根据本文提出的词汇短语可操作性定义，作者对24篇语料分析并筛选出词汇短语。然后用SPSS分析相关数据。研究发现：（1）就口语流利度五个指标数据而言，口语水平越高的学习者口语流利度也越高（2）研究得出高水平组使用的词汇短语频数（4.82）与低水平组词汇短语频数（14.31）有显著差异。说明口语流利度高的学习者比口语流利度低的学习者使用的词汇短语频度要高，词汇短语的使用频度和口语流利度有较强的关系。本文的结论使我们更清楚地认识到词汇短语的学习在口语流利度方面的重要性。基于此，作者进一步提出了词汇短语教学的建议：教师应让学生建立词汇短语观念，重视词汇短语的发音、形式和意义，让学生尽可能的练习使用词汇短语等。