冼星海是我国近代杰出和伟大的人民音乐家,他对我国进行无产阶级革命发挥着重要的作用。人们歌颂冼星海的光辉形象,同时也发掘与传承星海精神。当今教育形势下,涌现出多种改进学校发展的路径和策略。其中学校文化建设成了必不可少的一个重要元素。各校结合各种传统的思想和民族精神,通过长期凝聚,各自慢慢构建出一种属于自己的学校文化。以星海精神为核心的学校文化建设的研究在这种形势下也随之诞生。特别针对学生对以星海精神为核心的学校文化认同的研究略为不足。本研究划分星海精神、学校文化和文化认同等核心概念。并就当今国内外关于星海精神、学校文化、学校文化建设、学校文化认同和影响学生文化认同因素几个内容进行了现状综述。在理论基础确定研究内容与步骤的基础上,自编问卷共发放给100名不同年级的学生进行预测,收集预测数据进行问卷修改。对学校不同年级701名学生进行问卷调查,并加以学生、教师、家长和管理者访谈,通过量化方法对数据进行分析,发现学生对以星海精神为核心的学校文化认同总体较高,女同学的认同度略高于男同学;随着年龄的增长,学生总体的认同度呈上升趋势,但是认知和情感方面的认同度却受其它自身因素影响有所下降;本地生的认同度略高于外地生;随着在读时间的延长,学生对学校文化的认同度有所提高,而认知认同和情感认同略有下降;班长最高,其次是委员和科组长,普通同学最低。同时对学校文化认同还存在对学校文化的认识不深,容易淡化,行为认同的偏差和引导效度不高的问题。学生对学校文化的认同受个体自身因素、教师因素、家长因素和群体因素影响。针对以上问题,结合对学校文化认同的影响因素,本研究从四个层面提出提升学生对学校文化认同的策略。包括在学生层面上提高学生主观意愿,注重认同导向,注重媒介引领;在教师层面上加强教师专业化发展,提高教师对学校文化认同度,打造优秀教师团队;在家长层面上加强家校沟通,组织家长参与学校文化活动;在学校层面上发展星海精神为核心的学校文化内涵,实施人文管理模式。