处在丝绸之路咽喉要道上的敦煌,自汉朝以来作为东西文化交流的都会,担负起了伟大的历史使命。进入七世纪,敦煌先后经历了唐王朝管辖、吐蕃统治和归义军管理三个时期。400多年中,敦煌的蒙学在中国教育史上占有很重要的地位。然而,官方的史书详于中央学校,而略于地方学校;官方和私家著述,对于地方民间教育发展,大多语焉不详。唐代以前的蒙学教材,除了《急就篇》和《千字文》,其他极少传世。所幸敦煌藏经洞遗留下大批文献,其中包括大量的敦煌蒙书,这些蒙书的出土提供了敦煌一地教育发展的第一手史料。依据敦煌蒙书,结合一些史志,就可以勾勒出敦煌蒙学的发展轨迹,详览敦煌蒙学的体制、规模,了解敦煌蒙学的思想观念和价值取向。因此,论文在对敦煌蒙书系统整理、校勘的基础上,依照文献的性质和功用对敦煌蒙书进行了比较科学的分类,将敦煌蒙书分为识字、知识素养、家训和应用四大类,明确了 “敦煌蒙书”、“敦煌蒙学”两个概念。探讨了敦煌识字类蒙书和敦煌的识字与书法教育、家训类蒙书与敦煌的家训文化、儒教传统,还讨论了敦煌蒙书“编撰合一”的编辑形式、重识字宗儒学的内容以及雅俗交织的训蒙风格等特点,探究了家训类敦煌蒙书的民间性特点。进而总结归纳了敦煌蒙学发展的历程和特征。通过对敦煌蒙书和蒙学的研究,认为敦煌蒙学在唐五代宋初教育史上有着重要的地位和意义。