近年来,许多学者在趋向补语这个语法点上进行了大量的研究,就目前情况来看,针对汉语教学的大部分趋向补语研究是关于亚洲和欧洲国家的汉语学习者,而针对非洲和阿拉伯国家的汉语学习者的研究却是很少。最近几年学习汉语的阿拉伯语学生数量不断的增多,趋向补语教学是对外汉语教学的个难点,特别是对于母语中没有趋向补语这类语法现象的阿拉伯学生,对他们来说趋向补语是最难掌握的语法部分之一。因此,本文对苏丹学生对趋向补语的使用情况进行了研究,为了对复合趋向补语进行相关的分析和研究,笔者通过调查问卷的分析和总结,对苏丹学生在运用复合趋向补语时出现的问题进行深入的探讨,以帮助苏丹和阿拉伯学生更容易理解和运用复合趋向补语,并对复合趋向补语的教学和学习提供可行的建议。本文共分为四章,第一章作为本篇论文的绪论,主要阐述了选题缘起、从本体研究和汉语教学研究这两个方面对本论文研究的问题而做了综述、研究内容与对象和本文的研究方法。第二章主要是从语义和语用方面辨析了“上去、上来、下去、下来”这四个趋向动词。第三章主要对苏丹学生使用复合趋向动词“上去、上来、下去、下来”的情况进行调查与分析,包括对问卷所体现结果的分析以及对问卷中复合趋向补语“上去、上来、下去、下来”偏误原因的分析,通过问卷的统计与分析而指出了笔者发现的偏误类型和原因。第四章承接第三章的分析与笔者发现的偏误而给予一些教学和学习方面的建议。最后本论文的结语,主要对本研究的一些经验和不足给予了说明,旨在为以后的研究指出方向。