培养学生的地理核心素养是地理教育的重要目标,也是基础地理教育改革的要求。乡土地理是一门与国家地理课程配套的课程,开发和利用乡土地理课程一方面能够培养学生人地观念和区域认知,提升地理核心素养;另一方面对教师和学校的发展具有重要意义。本文以初中地理新课程标准为依据,以国家基础课程改革、国内外乡土地理课程研究进展、兴国县乡土地理程开发与利用现状为背景,探索开发兴国县乡土地理课程,通过教学设计和案例验证可行性和效果,为兴国县乡土地理课程开发与应用提供参考,改善无直接可利用的乡土地理教材的现状,并在一定程度上推动兴国县基础地理教育改革。通过对兴国县部分初中教师和学生的问卷调查发现,兴国县乡土地理课程开发与利用存在无可直接利用的乡土地理教材;教师对乡土地理课程开发的意识薄弱、开发能力较差;学生不了解乡土地理课程,对乡土地理不够了解等问题。针对这些问题,应当加强对兴国县乡土地理课程开发与利用研究,开发乡土地理课程并进行案例研究,推广乡土地理课程,提高教师参与课程开发与利用的积极性,提高学生学习乡土地理的兴趣。兴国县拥有丰富的自然和人文地理资源。兴国自然环境特色鲜明,作为革命老区,革命文化、红色文化、红色旅游资源极为丰富且知名度高,乡土地理课程资源丰富。在开发乡土地理课程时应当遵守综合性、科学性、趣味性原则。在教学内容选择上要突出重点。兴国的地形、气候、河流等地域特色鲜明的自然环境要素;兴国的行政区划、人口、工农业、红色文化、红色旅游景点等富有“乡土气息”人文环境要素,可作为重点内容进行教学设计和实践。《走进兴国山水》和《红色文化代代传》的教学设计和实施,验证了论文中开发出的乡土地理课程内容的有效性和可实施性。从教学案例实施的结果来看,学生乡土地理知识认知水平不高;学生地理思维能力不强;地理核心素养有所欠缺。为了改变这种现状,今后在地理教学设计中应融入更多乡土地理知识,引导学生运用地理知识解释身边的地理现象,提高学生的地理思维能力,并在教学过程中重视培养学生的地理核心素养。