随着小学英语新课程标准最新修订版(2012)的问世,我国小学英语课程进入了一个新的阶段,对于小学英语教材的编写和设计也就有了新的要求,教材作为学生学习英语的主要载体,其地位不容忽视。教师能否使用好新教材,发现新教材与旧教材的不同之处,就显得非常重要。所以针对新教材的研究已经成了重中之重。本文选取的是呼和浩特市小学广泛使用的,2001年和2012年出版的人教版小学英语教材作为研究对象,论文采用文献法、比较法、文本分析法对新旧版的小学英语教材进行比较研究。第一部分引言,包括问题的提出与意义,已有相关研究,研究设计对于文献梳理上,笔者从已有英语教材比较研究的角度着手进行收集资料,从幼儿到大学不同的阶段针对英语教材的比较研究,最后由于本文的研究是小学英语教材的比较研究，所以对于小学已有英语教材的比较研究成果进行单独的文献梳理。第二部分就是对新旧人教版小学英语教材的比较研究。由于新版教材在编写上最注重的就是语言技能的培养,也是在语言技能方面的编写变化最大,所以笔者在此针对语言技能所包括的四项技能(听、说、·读、写)对新旧教材进行细致的比较分析,随后又对教材其他方面的不同之处进行总结。第三部分是对新教材的使用提出建议,笔者根据在呼市北垣小学实习期间对小学三年级英语教师的访谈结果,以及新教材的创新之处,对教材的使用者教师和学生分别提出一些参考意见。对教师分别从听、说、读、写四项技能上给出教法建议,以及一些更具体的建议,对学生也是从听、说、读、写四项技能上给出学法建议和一些具体建议。第四部分结论,通过本论文的研究得出的结果和启示,小学英语教材的编写在未来的时间里仍然是一项艰巨的任务,需要教材的研究者能够顺应时代的变化,适应国家经济建设的发展要求,同时要适应学生的身心发展变化,让教材的编写越来越完善,越来越完美。教材无不是某个时代的产物,顺应时代的发展教材在更新,那么就需要我们的教学思想要更新,最后希望通过本人的研究,能为一线的教师提供一些帮助。