按照《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》“一纲多本”的指导思想，全国众多地区推出了若干个不同版本的实验教科书，这些不同版本的教科书各有特色，给广大的数学教育工作者留下了广泛的思考空间。本文的主要目的是总结教材的使用情况，来巩固教材的长处及改进不足之处，并对贯彻和施行大纲所规定的数学教学内容，给以教师和教研员更好地帮助，以便于广大教师更好的了解教材的有关情况。本文的主体部分包括以下五个内容：绪论、教材特点分析、教材内容分析、实际教学效果和总结，采用文献分析法与比较法对两种版本的教材进行了分析比较。第一部分主要是综述已经存在的教材比较理论，指出本文研究的目的与意义；第二部分通过若干个方面对两版本的教材进行了特点分析，指出了两种版本教材在编写思想和方法上的相似性，同时又指出它们在细节上的区别性；第三部分则是本文的最主要部分，在章节、栏目、知识能力要素以及教学理念等方面对两种版本教材函数方面的内容进行了认真细致的分析与比较；第四部分通过实际课堂教学对两版本教材函数方面的内容的教学效果和适用性进行分析与比较；最后在总结时强调无论何种教材都没有绝对的优势，这需要教师在教学过程中学会利用自身的优势对不同版本教材的某些章节进行有效的借鉴，使自己的教学更加科学。