高职教育的人才培养特点决定了高职院校要建设一支既具备系统的专业理论知识，又具有较强的实践操作能力的教师队伍，即“双师型”教师队伍。‘‘双师型”教师队伍是高职教育师资特色的体现，是实现高职教育人才培养目标、确保高职教育持续发展的关键因素。我国“双师型”教师队伍建设实践的时间还不长，目前有关这方面的研究也很少。在教育界各部门的努力下，虽然“双师型”教师队伍建设已经取得了一定的绩效，但其中仍存在不少问题，以“双师型”教师队伍为研究对象，找出其建设中的问题并探求解决问题的对策，以实现高职院校的培养目标，是本文研究的出发点。 论文通过文献分析明确了“双师型”教师的内涵，阐述了高等职业教育“双师型”教师队伍的重要作用；通过问卷调查、访谈和随堂听课的具体调研方式，了解和把握到“双师型”教师队伍的真实现状以及“双师型”教师队伍建设中存在的问题，并分析了问题的原因，提出了应对的基本策略。本文认为，高职院校“双师型”教师队伍建设存在的主要问题是：数量不足；结构不合理；实践能力偏弱；思想意识淡薄；管理缺乏有效机制。加强高职院校“双师型”教师队伍建设，一是要提高认识，创造“双师型”教师队伍建设的良好氛围；二是要拓宽途径，提高现有教师的“双师”素质；三是要改善管理，消除“双师型”教师队伍建设的制度性障碍；四是要比较借鉴，积极创新“双师型”教师队伍建设的思路与举措；五是要科学规划，逐步建立“双师型”教师队伍建设的长效机制。