美育是素质教育的重要组成部分,是通过审美活动和审美实践有意识地培养人的审美能力。生物学科教学是中学阶段实施美育的重要渠道。美育受到传统教育观念的影响,在中学生物教学中往往被忽视,从而难以有效的实施美育。因此,中学生物教学中渗透美育的途径是值得研究的。实施美育不仅要充分挖掘教学内容的内在美,还要借助教学形式艺术化的外在美。让学生在生物课堂中尽情感受和欣赏生物科学之美,受到美的熏陶。在学习知识、发展能力的同时,提高自身素质,树立正确的审美观、价值观,得到全面发展。本文概括了美育的涵义,介绍了生物科学中美的形式,分析了生物教学中实施美育的价值,对中学生物教学中进行美育教学的目的、意义进行了论证,对生物教学中实施美育的途径进行了探讨。文中初步探讨了在生物教学中通过不同的教学方法实施美育的原则,并用了一些具体的教学案例对本人进行生物美育教学的教学实践进行了介绍。在实践中,对天津实验中学高二年级的两个班进行实验研究。通过调查问卷和两班生物成绩差异性检验的分析表明,在生物教学中实施美育可以提高学生的审美能力,并促进了学习成绩的提高。经过一系列的分析,笔者认为,在中学生物教学中渗透美育是价值观教育的一种重要手段。教师要善于总结归纳生物学中的美育内容,不断探索和发展适合中学生物学美育的教学方法,美育在中学生物教学中的实施才会有更加广阔的前景。