概念图是20世纪60年代美国康奈儿大学诺瓦克(Joseph D.Novak)教授等人提出的一种教学工具和思维工具。近年来,许多一线教师尝试将概念图和各学科教学进行整合,以期不断提高教学质量。这两年,笔者致力于探索概念图在小学作文教学中的应用,以培养学生良好的思维品质,进一步提升学生的写作质量。本研究的主要内容包括以下几部分。第一部分:以小学教师写作教学和学生写作学习两个方面作为分析重点,阐述了小学传统作文教学模式的现状、存在的问题。在此基础上,针对原因进行深刻的反思。第二部分:分析概念图在作文教学中应用的可行性,在此基础上设计了概念图的作文教学模式,也是这个部分的重点内容。还系统分析了概念图在解决作文教学难题方面的优势。第三部分:重点介绍运用概念图进行不同文体教学的实践,呈现了丰富的课堂教学案例,展现了概念图作文教学模式的实践过程。最后具体讲述运用概念图完成写作,并在思维拓展中走向自能修改的策略。第四部分:结论部分,总结本课题的研究成果和存在问题,以及今后的发展趋势。