评价是教学实践中不可缺少的部分,在促进教师的教学和学生的学习中起到十分重要的作用。在评价领域,评价的方式方法更加多样,而终结性评价仍然是思想品德课程中应用比较广泛的一种评价,能够比较客观、比较公平的对学生的学习及表现进行考核,随着课程改革的深入,终结性评价发生了一些改变,即终结性评价与过程性评价相结合。思想品德课程具有独特的学科性质,注重学生情感态度价值观的培养,但在学期末的试卷及中考试卷的命题中,仍然存在着一些欠缺,本文通过实际调查学生、访谈教师和试卷研究,希望通过不断的探索和实践,改善思想品德课程终结性评价中存在的问题,真正发挥思想品德课程的德育实效性,发挥终结性评价的作用,促进学生形成良好的道德品质和行为习惯。本文的研究内容主要包括五部分内容:绪论,阐述问题的提出和研究的意义,国内外研究情况及本文的创新点;第一章介绍思想品德课程终结性评价(中考)理论概述;第二章调查思想品德课程终结性评价现状并对影响因素进行分析;第三章对黑龙江龙东地区2011-2013年思想品德课程中考试卷分析;第四章重点阐述思想品德课程终结性评价完善的策略,通过从教师角度、学生角度及试卷完善方面进行论述,最后对全文进行总结。本文采用了文献资料法、经验总结法、问卷调查法和综合与分析方法,采用SPSS软件进行统计分析,旨在提高问题论证的有效性。