一个国家的经济发展离不开自主创新技术和品牌，一个民族需要不断提升民族创新力，则教育就必须要把培养越来越多的创新型人才当作首要的发展目标。新课程改革中“情感态度与价值观”课程目标正是以培育创新型人才为落脚点。　　 本论文以初中学生为研究对象，笔者通过对众多的文献研究，提出了初中学生“情感态度与价值观”评价研究方面存在的不足，充分论述了本研究的价值所在。论文以上海市田林二中学生为样本，采取访谈法、问卷调查法和个案研究法，获取大量的真实信息和资料。笔者针对调研结果，广泛征求专家意见，充分进行实验论证，形成了初中学生“情感态度与价值观”评价指标体系，再通过SPSS技术进行数据处理，并以图表的形式形象的显现出来，数据详实，衔接紧密，结构完整。　　 论文研究成果主要包括三个方面：一是研究突破了常规的心理学模式，把“情感态度与价值观”作为一个整体进行研究和评价，探求了本研究的理论支撑，为教学实践提供理论参考；二是运用现代教育评价技术，构建初中学生“情感态度与价值观”的评价指标体系；三是通过对初中学生“情感态度与价值观”评价信息的统计分析，论证了评价标准的准确性、评价指标体系的可行性和“情感态度与价值观”与学生学业成绩的紧密关系。　　 最后，通过再评价活动，验证了运用评价指标体系的评价结果是科学有效的。论文无论是局部还是整体，都成功达到了研究的初衷，具有一定的应用和借鉴价值。