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本研究以广州大学外国语学院2001、2002和2003级的在校英语本科学生作为研究样本.分别采用了TEM4试卷测试(由2000、2001和2003年中的完型填空和语法词汇部分组成)和两份问卷(针对即将参加考试的二年级准考生和三四年级已考过的考生)来搜集数据.本文的研究问题是:TEM4试题的有用性怎样,它的反拨作用又怎样?TEM4试题的有用性研究:根据从即将参加TEM4考试的208名准考生中收集的试卷测试数据,就各个题目的题项难度,区分度,各题干扰项的有效性等方面来考察TEM4的有用性.反拨作用研究:以已参加过TEM4的两个年级的286个学生和182个准考生为研究对象,调查TEM4考试对他们的英语学习,英语教师的授课等方面的看法;使用两份问卷收集数据,对各个问题的选项进行频度统计.其后的相关分析则用于分析个别问题之间的关系.数据分析结果表明:相当部分试题的选项由于不能起到有效的区分作用,因而直接影响到TEM4的信度和效度,其有用性值得质疑.其中的部分题项甚至需要重新编写.