步入工业社会以来,科学技术迅猛发展造成了人们“唯科技至上”、“唯自我至上”的观念凸显,人们在改造自然和社会的活动中变得有些“肆无忌惮”,这给个体心理成长、道德情感发展造成的冲击突出的表现为敬畏意识淡薄,敬畏感缺失。因此,心理道德教育研究也有了新的方向:敬畏教育研究。虽然关于敬畏感的话题逐渐引起各界学者的积极关注,但敬畏教育问题却鲜少有人关注。基于以上思考,结合高中生心智水平、道德情感发展的一般特点,笔者以江苏省无锡市太湖高级中学为研究基地,开展了敬畏教育研究。通过文献研究法,探索了高中生敬畏感和敬畏教育的理论背景;选取学业活动、家庭生活、社会实践和自我成长四个与高中生密切相关的道德情境,通过问卷调查法、访谈法,了解了高中生学业、家庭、社会和自我敬畏感发展现状,这四个方面的敬畏教育现状、影响因素以及存在的问题;综合理论基础和调查结果,结合相关研究背景,针对高中生学业、家庭、社会和自我敬畏教育分别提出了相关教育策略。笔者希望能为高中生敬畏教育提供可借鉴的理论基础和实践基础,为进一步研究起到抛砖引玉的作用。整个文章的具体结构为:第一章引言部分,主要介绍了本课题的研究背景、研究意义、课题的界定以及研究设计;第二章到第五章为文章的主体部分,分别就高中生学业敬畏教育、家庭敬畏教育、社会敬畏教育和自我敬畏教育做了探讨,采用SPSS13.0对问卷调查数据进行统计处理,以客观数据材料、访谈材料为依据,结合理论研究和笔者的深入观察,分析了高中生四个方面敬畏感的内涵、表现及发展现状,讨论了四个方面敬畏教育现状、教育目标和存在的教育问题,分别提出了针对性的敬畏教育策略;第六章为全文总结部分,以前面的研究为铺垫,从整分问题、关键期问题和平衡点问题出发,对高中生敬畏教育做了反思与展望,为本课题后继研究提供了空间和依据。