随着全民健身理念的普及,广大人民群众对于休闲娱乐、身心健康等更高层次的需求越来越突显。文化体育事业的发展水平已经成为评价一个国家发达程度的重要依据,但目前我国对于公共体育设施的投入依然处于萌芽发展阶段,公共体育设施的布点少,用地不足,分配不均等问题还很普遍,难以满足人们日常的使用需求,这较之发达国家依然存在巨大的差距。另一方面,中小学校广泛分布于社区之中,中小学校体育设施的面积在全国体育场地中占据较高比例,而其作为公共体育服务设施中的重要组成部分,但受其封闭管理模式的限制以及基础教育课程设置、学制安排的特殊性,导致晚上、周末和寒暑假都处于闲置状态,造成公共体育设施资源的闲置浪费。学社设施共享是将学校和社区闲置的设施进行统筹再分配,使得资源能够最大化利用。中小学校与社区体育设施的完善是展开阳光体育运动和全民健身的物质基础,而学社共享体育设施正是在向这一方向迈进。况且近年来我国政府也在大力倡导中小学校向社区开放体育设施,提高学校和周边社区的运转效率。据调研发现,目前我国中小学校体育空间对社区的共享方面有几个突出问题亟待解决:第一,在起初的规划设计中未考虑共享问题,中小学校内的体育设施是以学生的使用和易达性为前提,不适宜独立运营管理。第二,学校体育设施建设标准太低、配套设施不完善,只能满足很少的运动项目;第三,设计模式比较局限,空间缺乏灵活性,利用率低;第四,开放程度较低,运营管理都由校方自行决定,缺乏管理细则和要求,具体表现在共享时间短,不符合居民运动时间,共享时居民会对学校其他设施造成干扰等。本文通过实地调研,整理相关数据并进行分析,总结出既有中小学校体育设施的现状问题,为本文的后续开展打下坚实的基础。该论文的核心章节分为三部分:首先,是学社设施共享下中小学校体育空间的规划布局研究,分别从社区生活圈和校园整体规划两个层级入手,构建了基于学社设施共享的中小学校体育空间在社区生活圈中的布局模式、三种类型的中小学校体育空间规划布局模式以及三种模式下学生和居民的外部流线组织。其次,置入社区居民的行为特征和需求,分析总结出学社设施共享下的中小学校体育空间构成模式、功能配置和内部不同人群的流线组织,并且分别对学校主导下的体育空间和社区主导下的体育空间进行优化设计。最后,建立社区生活圈下中小学校体育空间的共享系数计算模型,以平衡中小学校体育空间的可共享量和社区体育设施的面积缺口,为学社设施共享下的中小学校体育空间的面积配置提供参考。