小学科学作为一门以提升小学生科学素养为宗旨的学科,为学生在以后的学习生活中树立正确的科学态度和价值观。根据课程标准的定义,我们能够知道科学是一门基础性、实践性、综合性的课程。新课改的推进对科学学科提出了一些挑战,现有的学习模式很难满足课程标准的要求,这也就使得探索新的学习模式成为了一件关系到人才培养的大事。项目式学习的提出为科学学科的改革提供了一种新的模式借鉴,采用它有利于科学探索精神的培养。在小学科学课程中开展项目式学习,通过切合实际的真实情境进行导入,提出项目问题,学生充分发挥主观能动性进行学科知识学习。以小组为单位进行项目学习,在解决项目问题、完成项目制作的过程中能够充分培养学生的团结协作能力和动手实践能力,在这一过程中,也能够提高学生的创新能力。因此本研究将基于VR技术应用于小学科学课程的教学中,对VR环境下小学科学项目式学习模式的设计和实践应用展开了研究和探索。基于笔者的教学工作,笔者开展了VR环境下小学科学项目式学习模式设计与实践的研究,并聚焦问题为:第一,在VR环境下开展项目式学习是否合适;第二,VR环境下小学科学项目式学习模式能否提高学生的学习效果。笔者在查阅大量文献资料的基础上,详细分析了在科学学科采用项目式学习的可行性。然后,根据目前科学教学的现状和存在的问题,结合新课改背景,根据课改新教材将VR技术运用在小学科学课程教学中,构建VR环境下小学科学项目式学习模式,并以教科版小学科学的一学期的课为例,进行教学设计,并在真实的课堂中实施,验证了该学习模式是否有效。本研究结果表明:VR环境下应用项目式学习模式是可行的,在项目学习中的主题最好源自学生的真实情境,综合性、实践性和趣味性的学习更有利于吸引学生的兴趣;有利于科学知识的迁移应用;有利于学生的实践操作能力的提高;有利于学生科学素养的提高和创新精神的培养。