羞怯是一种对自我的负性省察和评价，伴随着负性情感体验，由于对自己持否定态度及对外界评价的依赖，羞怯者在体验到羞怯时，有更强烈的渺小感，表现出对行为的掩饰和对现实的逃避。羞怯本身是一种很痛苦的负性情感，不仅如此，它还倾向于导致其他更多的负性情绪或情感，或引发一些负性行为，在抑郁、进食障碍、药物成瘾、边缘性人格障碍等相关病理心理发生发展过程中起到重要作用。西方尤其美国心理学界对羞怯的研究已进行了近一个世纪，并取得了丰硕的成果，但是这些结果都是在西方文化背景下获得的。羞怯具有跨文化的差异性，要想深入了解我国初中生的羞怯现状及其影响因素，就要在我国实际的文化背景下进行深入系统的考察。本研究以济宁市四所学校737名初中生为研究对象，通过问卷调查的方法探讨羞怯与自尊、友谊质量、成就动机之间的关系。研究结果如下：1．总体而言，初中生具有中等水平的羞怯，同时个体之间的羞怯程度存在着很大的差异。羞怯在年级上有显著差异。独生子女与非独生子女在自责、表现的自我限制、羞怯总分上有显著差异，在其他维度上，两者没有显著差异。男生与女生在自责维度上有显著差异，而在其他维度及羞怯总分上男生得分与女生得分没有显著差异。城乡初中生在羞怯及其各维度上有显著差异。2．初中生的自尊、友谊质量在中等偏上水平，追求成功的动机大于避免失败的动机。自尊在年级上有显著差异，友谊质量和成就动机在年级上没有显著差异。独生子女与非独生子女的自尊有显著差异，独生与非独生子女的友谊质量和成就动机没有显著差异。男生与女生的自尊和成就动机没有显著差异，友谊质量在性别上有显著差异。城乡初中生的自尊、友谊质量和成就动机都有显著差异。3．羞怯及其各维度与自尊、友谊质量和成就动机呈显著负相关。4．自尊在友谊质量和羞怯之间起部分中介作用。5．成就动机在友谊质量和羞怯之间起部分中介作用。