当今科技发展日新月异,人工智能的关注度日益增加,全球正在朝着一个新的时代迈进。在人工智能时代,每个人都应该具备人工智能思维能力。从低阶到高阶的人工智能思维,要按照不同的年龄段和认知发展水平,由浅入深地培养与发展。因此,从小学阶段培养学生的人工智能思维显得尤为重要。可视化编程是一种简单易学、趣味性很好的编程工具,能很好地培养小学生的人工智能思维。本研究选取Mind+软件,通过对基于Mind+的小学生人工智能思维培养的可行性分析,设计基于Mind+的小学生人工智能思维培养的课程设计模型,以促进学生人工智能思维的发展。本文的主要研究结果如下:针对目前中小学人工智能课程体系中存在的问题,从分析学生的人工智能思维发展特点和培养价值入手,分析了人工智能思维五大要素的培养过程,为构建基于Mind+的人工智能思维的课程设计模型提供了一定的理论依据。根据基于Mind+的小学人工智能思维培养的可行性分析,在课程目标设计、课程内容设计、课程活动设计、课程资源设计、课程拓展延伸设计、课程评价设计这六个方面进行了基于Mind+的小学生人工思维培养的课程设计模型设计,为面向人工智能思维培养的人工智能课程体系提供了可借鉴的思路。根据基于Mind+的小学生人工智能思维培养的课程设计模型,设计模型教学实践案例,分别在六年级1班和五年级1班进行实例化教学,通过对前测和后测的数据分析,并对其实际运用情况进行了系统的剖析,为在人工智能课程中人工智能思维的培养提出了一种可行的实现方案。研究表明,本文设计的基于Mind+的小学生人工智能思维培养的课程设计模型,在学生问题解决、算法思维、创造力、批判思维、合作能力这五个人工智能思维的维度上均有显著提升。