错误分析作为应用语言学的一个重要分支,在第二语言习得及外语教学方面起到了极为重要的作用。它不仅能够帮助教师了解到学习者对第二语言或外语掌握的程度,而且还可以帮助教师了解和掌握学生在学习过程中所共有的特点,这些研究结果在教师教学方法的改进及学生学习技巧的提高等方面都具有很大的启示和指导意义。国内针对学生英语口语错误的研究,主要以中学生和非英语专业大学生为研究对象,对于英语专业,尤其是英语专业八级口语考试的错误分析几乎没有。作者认为,英语专业高年级学生,特别是参加了英语专业八级口语考试的学生,相对而言,在中国大学生中有较高的英语口语水平,他们的口语错误具有一定的代表性,很有必要进行系统的研究。本论文运用错误分析的方法,以文秋芳教授编写的《中国学生英语口笔语语料库2.0》作为研究样本,对中国英语专业高年级学生口语错误的类型及其特点进行了分析和研究。具体研究步骤如下：作者从2003年到2007年的语料中,每年随机选取8个高分组,8个低分组,24个中间组,总共200个音频文件和相应的转写文本作为研究样本,依据国际音标,英语语法规则及《英语常见错误词典》,找出所有的口语错误并将找出的错误根据不同的语言层面进行归纳分类,再利用AntConc软件将所有的错误类型进行统计,得出各种错误的分布特征并运用SPSS对同一年的高分组同学和低分组同学的错误进行对比分析。通过以上调查分析,作者发现英语专业高年级学生的口语错误主要表现在语音错误,语法错误,词汇错误和语篇错误方面,其中以语音错误最为突出,其次是语法错误,语篇错误和词汇错误。同时在语音错误,词汇错误和语篇错误这三个方面,高分组同学和低分组同学也存在显著差异。