环境教育是受当前世界各国普遍高度重视的教育领域,被视为从根本上解决日益严峻的环境问题、保护和改善环境、实现人类社会可持续发展战略的一条必由之路。国内学者们对环境教育的研究在抽象理论方面比较突出,很多学者认为中小学环境教育只是义务教育学校的学生的事,而对于普通高中如何开展环境教育鲜有著述,理论知识匮乏,环境教育在具体实施方面的研究大多停留在理论层次。基于此,如何实施对普通高中学生的环境教育就成为一项非常迫切的工作。本文主要研究了对普通高中学生如何实施环境教育的理论和实践模式,所采用的方法是调查法、观察法和对比法。通过研究不仅初步确定了普通高中开展环境教育的基本理论,如环境教育的概念、特点、原则,环境教育的基本内容和基本目标,而且对在普通高中实施环境教育的途径、方法和模式也进行了一定的探讨。普通高中开展环境教育实施的模式主要有独立设课模式和综合实践活动模式。所谓独立设课模式就是从中小学各学科内容中,选取与环境教育有关的内容,组合在一起,发展成为一门独立的课程。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态,是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程。从在普通高中进行环境教育的具体实践及结果上看,在这两个模式中,独立设课模式更适合普通高中,课程主要应该安排在高一年级。