在我国教育改革的大背景中,微课这一形式新颖、内容精炼的教学资源自国外传入国内后迅速走红。教育部发布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》后,各地纷纷开展信息技术与教育深度融合的工作,探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法,因此也涌现了大批经典案例和先进经验。水墨画作为中国传统文化的代表,在中小学美术教育中越来越受到重视。在水墨画教学中,要求学生能以水、墨媒材进行造型,创造视觉形象,表达对自然社会的感受和个人思想情感。水墨画教学过程中一般包含有教师示范这一过程,微课以其“短、小、精、活”的特点,可以较好地解决现场示范中存在学生看不清示范过程而失去兴趣和耐性的问题。微课能充分激发学生学习兴趣,更高效地帮助学生获得美术创作乐趣,认识并理解水墨造型要素,有效提高水墨造型表现能力。本研究以微课为研究对象,通过文献查阅,收集和整理国内外微课教学研究的现状和中学美术水墨课教学的相关理论与研究成果。本论文第一部分对微课产生的背景、微课概念的界定以及微课所需要的配套资源进行了探索和论述;第二部分通过调查问卷、访谈等调查研究方法,对微课在初中水墨画教学中的应用特点以及所存在的问题进行了分析。第三部分通过案例研究和比较研究,从微课教学内容、形式以及应用情形等三个方面对初中水墨画教学微课进行了设计构想。第四部分以《写意花卉》一课为例,对微课应用于初中水墨画教学进行了实践探索,主要对微课应用的策略与目的、微课的设计与制作、微课的应用形式与效果进行了探讨和论述。最后,通过实践反思,分析微课应用于初中水墨画教学的优势与局限。本文通过对微课的研究,试图探索出微课应用于初中美术水墨画教学的有效实施途径,进而为初中美术教师上好水墨课提供参考。