作业是地理教学过程的重要组成,也是课堂教学内容的延伸。本文从作业的内容、形式和评价三方面对台湾和上海的初中地理作业进行比较,旨在了解台湾、上海的初中地理作业现状,并得到作业设计的相关启示。首先,本文对作业的相关概念进行了梳理和界定,并尝试构建作业分类体系,试图奠定台湾与上海作业比较的理论基础。其次,通过文献法、问卷法、比较法,对台湾和上海的初中地理作业进行内容、形式和评价三方面的对比,得到以下问题:⑴作业内容上,对情感态度价值观目标关注度低、含图像的作业需要进一步加强;⑵作业形式上,个性化水平较低,题型、类型单一,课内作业和课外作业缺少联系;⑶作业评价上,以教师评价为主,评价主体单一。最后,基于问题,从内容、形式和评价三方面寻找解决策略:⑴作业内容上,更加关注并体现情感态度与价值观,注重图像对学生的空间思维培养;⑵作业形式上,针对学生差异适性分层,提倡作业类型、题型多样化,联结课内作业和课外作业;⑶作业评价上,注重学生参与和主体多元。