如今,学生自主学习能力在其提高学习成绩方面所起到的积极作用及影响在中国已被广泛认可。在国家教育部门下达的正式文件,即大学英语课程要求(试用版)中明确指出,“所有的课程应该完全以个体学生为对象”,教学模式应该朝着“培养学生自主学习能力”的方向发展。这些要求指引着教师在其教学过程中帮助学生提高自主学习的能力。许多研究已经表明大学生,特别是处于基础学习阶段的大学生,缺乏自主学习能力或自主学习能力较低。由于自主学习并不排除指导和教师的帮助,因此作者选择了这个课题,希望找到一种在第二语言(英语)教学的环境中培养大学生自主学习能力的教学模式。通过总结国内外学者关于自主学习的相关研究及其结论,并比较交际教学法的教学原则及培养自主学习能力的主要原则,作者认为运用交际教学法能够营造出一个有益于培养大学生自主学习能力的课堂环境。在这一结论的基础上,本论文在交际教学法与培养学生自主学习能力之间建立了一种链接,并通过建立一个在交际教学法的课堂中培养学生自主学习能力的理论教学模型来阐明这种链接。此理论模型正是本论文要回答的研究问题之一。希望在将来时间及资源允许的情况下能够对本论文进行进一步的探讨及研究,对文中建立的理论模型进行理论上及实践上的测试、修正及完善,使其能够通过大学英语课堂的教学实践更好的培养学生的自主学习能力。