培养兼具科学和人文双重品质的人才，是赋予学科教育的重要使命。本文主要探讨地理学科中培养学生科学素质和人文精神的基础，确定了二者整合的教学重点及其策略，同时，具体提出了二者整合的地理课程编制策略。这对于促进学生的全面发展与社会进步，体现地理学科的价值，推进素质教育具有重要的现实意义。 本文的研究主要采用问卷调查法、文献法和比较法等教育研究方法。 本文在分析了科学素质和人文精神涵义的基础上，进行了理论探索，建立了包括科学知识、科学能力、科学志趣和科学精神的地理科学素质的培养目标体系，并归纳总结了地理人文精神的教育内容。 本文以实证的形式对现在中学地理教育中科学素质和人文精神培养现状做了调查研究，并对其产生原因进行了具体分析。 以实证研究为基础，本文从客观基础、内在要求、外在需要等方面对地理教学中科学素质与人文精神整合基础进行了理论层面的分析。 地理教学中培养科学素质和人文精神的重点，就是要在地理知识与技能教学的基础上，突出科学方法、审美能力、科学精神的培养；并营造一种精神氛围，使学生形成有关人与地理环境的伦理观念、道德情操和人文关怀意识。本文在理论上对地理教学中如何实现科学素质和人文精神的整合提出了若干教学建议。 本文从课程理念、课程目标、课程内容、课程学习评价、课程结构等方面提出了地理课程编制中实现科学素质和人文精神整合的具体策略。