社会生活的进步越来越受限于科技水平的发展,创新型人才的培育已成为我国教育事业发展的重要要求。深度学习在提高学生学习效率、促进学生高阶思维发展方面有着非常重要的作用。本研究尝试利用深度学习所倡导的教学理念指导高中地理主题教学的开展,以提高主题教学效果,提升学生学习效率,培养学生高阶思维发展。通过具体的教学设计与实施案例,为高中地理教师开展地理主题教学提供参考。论文主要包括以下六个部分:第一部分为绪论。在知网、读秀等数据库中查阅、梳理有关深度学习与主题教学的文献,对深度学习与主题教学的研究进行综述,确定本文的研究方向、研究内容、研究方法与研究思路。第二部分为核心概念与理论基础。这部分主要论述论文中的核心概念:深度学习与深度学习理念、地理主题与地理主题教学、深度学习理念下的高中地理主题教学。介绍本论文涉及的相关理论:教育目标分类理论、建构主义理论、认知主义理论。第三部分为现状调查。通过问卷调查掌握高中生地理学习的现状,了解学生对教师教学的看法,分析学生成绩的影响因素,寻找促进学生进行深度学习的突破口。通过教师访谈掌握高中地理主题教学的实施现状,收集高中教师对开展地理主题教学的建议,掌握主题教学设计的侧重点。第四部分为高中地理主题教学设计。在众多学者现有研究成果的基础上,结合高中生地理学习现状与主题教学实施现状,从深度学习所倡导的教学理念出发,提出高中地理主题教学的设计原则、设计要求、设计程序、以及评价量表。第五部分为高中地理主题教学实施。利用“城市的区位因素”的主题教学设计,在高二年级开展主题教学,与传统教学模式进行对比后发现,主题教学对提升学生课堂专注度的效果明显。总结主题教学的实施过程,提出主题教学的四点实施策略:设置有效问题、把握教学主线、打造趣味课堂、解决学生问题。第六部分为结论。总结本文研究的主要成果,思考本文的研究不足,并对研究进行展望。