钢琴伴奏对于很多人来说并不陌生,它在声乐表演领域,占有很重要的位置。但很少有人知道在舞蹈教学中,钢琴伴奏教学也是不可忽视的一部分。其实早在上世纪六十年代,北京舞蹈学院在古典舞、民间舞和芭蕾舞课堂实践中已经采用了现场钢琴伴奏这种形式。但是在舞蹈钢琴伴奏开展初期,受多方因素的制约,除了几所专业院校具备开展钢琴伴奏教学的条件,其他院校的舞蹈课都是由教师现场喊节奏或者用录音机录制好伴奏音乐进行辅助教学的。随着教育事业的发展,软件和硬件设施的逐渐完善,舞蹈钢琴伴奏教学及课程建设都逐渐的完善起来。专业类院校、师范类院校、中高职院校、中小学校、幼儿园等,都逐渐开展了舞蹈钢琴伴奏教学。培养专业的舞蹈演员和舞蹈教师,有无钢琴伴奏已经成为衡量学校舞蹈教育是否规范的准绳之一。通过笔者的调研发现,河北省各类院校舞蹈钢琴伴奏课程的建设还处于摸索阶段,艺术类院校开展的较为完善,高等院校刚刚进行教学尝试,而中高职院校还处于空白阶段。作为钢琴教师,我们深知钢琴伴奏教学对舞蹈教学实践的积极作用,并且深知现场钢琴伴奏在舞蹈教学中的应用和普及也是指日可待的事情。但是作为教育工作者,还是非常迫切的希望将科学的教学方法应用到教学中。针对河北省幼师院校舞蹈钢琴伴奏教材的建设,笔者有了大胆的构想并付诸于实践,总结了一些宝贵的教学经验。本课题的论证就是在此基础上开展的,主要体现在以下几个部分。第一部分是对课题开展背景和意义的阐述,采用文献法、调查法、访谈法等对幼师舞蹈钢琴伴奏教学开展现状就行了文献综述;第二部分是在笔者开展舞蹈钢琴伴奏课程前期做的调研报告,主要是针对学生兴趣度、教学内容、教师能力、伴奏曲目、教材等方面的调查,并进行了分析,总结出了存在的问题。第三部分是对幼师舞蹈钢琴伴奏教学开展师资能力的分析,只有教师具有很强的综合能力,才能胜任舞蹈钢琴伴奏教学这一重任。第四部分是幼师舞蹈钢琴伴奏教材的建设,主要是对教材情况和教材构建原则的剖析。第五部分是对幼师舞蹈钢琴伴奏课程的实践论证,主要体现在中国古典舞课程、民族民间舞课程和自创性舞蹈课程三方面。第六部分是结论部分,对全文进行了概况和总结。