随着美育的推行,语文教育中实施审美教育已成为共识,培养学生审美素养正是审美教育的重要任务。初中语文教材中传统艺术文化内容蕴含的审美因素使其成为培养学生审美素养的有利素材,在教学中理应把培养学生审美素养作为追求目标。以初中语文教材中有关传统艺术文化的内容为载体开展的教学为何能培养学生审美素养,教学中怎么去做才能有效的培养学生审美素养等问题,是本文研究的关注点。本文共五章:引言部分认真阐述了选题缘由、目的及意义,并对传统艺术文化与审美素养的研究现状进行分析探讨,进一步确定本文的研究思路与方法。第二章在阐述传统艺术文化的定义、分类、特性、审美特征,审美素养的要素(审美知识、审美能力、审美观念)以及各个要素间联系的基础上,简要说明了传统艺术文化在教学中与培养学生审美素养的关系。教材是教学最重要的载体,第三章对初中语文教材中传统艺术文化内容的审美价值进行阐释。再从语文课程标准、学生发展核心素养和中学生的心理特征出发,论述了传统艺术文化教学中培养学生审美素养的重要性。并基于语文审美化教学理论对初中语文传统艺术文化教学中培养学生审美素养的应然状态进行阐释,即教学中应如何做。应然追求是我们努力践行的目标,但实然是真实现状的呈现。第四章从教学目标的设置、教学内容的处理、教学方法的选取、教学反馈的实况入手,在教师访谈、教学实例中把握初中语文传统艺术文化教学中培养学生审美素养的现状。对其实然现状进行分析并总结出不足:忽视审美知识的积累、审美体悟不深刻、审美创造受局限、缺乏审美观念的引导。为突破困境,第五章提出:设置明晰的美育目标、落实教材中的综合实践活动、选取新颖多样的教学方法、深度挖掘教学内容的审美因素、教学反馈要引导学生获得更多的审美享受等策略,以期对初中语文传统艺术文化教学中培养学生审美素养提供参考。