随着国家和社会对职业教育的重视,高职院校的办学规模得到高速发展,但是高职院校的人才培养质量却没有相应地提高,高职院校培养经济社会发展需要的技能人才的能力还不强。技术类专业课教学是实现高职院校培养高素质技能型人才目标的重要途径。技术思想和方法是技术中固有的理念、观念,是分析、解决技术问题的方式和方法,具有高度的抽象概括性和广泛迁移价值。高职教师在技术类专业课教学过程中有效渗透技术思想和方法,将会提高教学效率和教学效果,促进学生技术思想和方法的内化和技术能力的提升,促进学生完整、和谐、科学技术观形成。本文采用教育观察法和访谈法,以常州大学城某高职院校《计算机网络技术》课程教学为研究对象,对两位共同备课、面向相同水平层次学生授课的高职教师课堂教学进行为期两个月的教育观察,并对大学城几所高职院校的部分技术类专业课教师进行了访谈。调查了高职教师对技术思想和方法的认识和重视程度以及在课堂教学过程中渗透技术思想和方法的现状,分析了高职院校技术类专业课教师在渗透技术思想和方法方面存在的问题以及这些问题产生的原因。基于渗透技术思想和方法可以提升和优化技术类专业课“教”与“学”的效率和效果的理念,针对高职院校技术类专业课教学中渗透技术思想和方法存在的问题,以《计算机网络技术》为例,提出渗透技术思想和方法的技术类专业课教学策略：一是对技术思想和方法给予充分的重视,明确专业教学目标以及对学生的技术能力要求,把握在实际教学中渗透技术思想和方法的原则；二是对教学内容中的技术思想和方法要素进行挖掘,充实教学内容；三是把握教学过程中渗透技术思想和方法的重要时机；四是重视教学反馈,引领学生技术思想和方法生成、内化和迁移。