二十世纪初,排球运动传入我国东南沿海一带,因其排球集教育、竞技、娱乐、文化、健身于一体的运动,又因形式活泼以及排球本身具有的特点,一度成为倍受学生欢迎的体育项目之一。排球运动量适中在同学们承受的范围之内,也具有一定的趣味性,排球运动不仅使大学生的健康意识得以提高,而且使大学生的配合及应变能力得以提高,有助于树立终身体育意识,所以深受大学生的喜爱。但作为我国三大球项目之一的排球,因受到各种主客观因素制约在排球发展道路上出现的状况并不尽人意。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析等多种研究方法,对皖江地区14所高职院校排球教学实施情况、教学师资队伍、学生对排球了解情况及喜爱程度、场地器材设施和教学评价等对其进行调查与分析。分析皖江地区高等职业院校在排球运动中存在问题和不足并提出相应的解决办法和建议,以便排球运动能够更好的在高校当中得以发展,不断提高排球运动的群众基础,为我国排球运动蓬勃发展提供一定理论参考依据。经过调查分析得出如下结论:1.皖江地区高职院校在排球实施教学过程中整体情况较好,教学目标定位基本明确,皖江地区高职院校排球教学中各高校自编教材较多,但教学内容还是不够系统,还是侧重于应试教育中的期末考试。教师对课时安排存在一定差异,教学内容选择上多以垫球和发球为主,忽视排球教学内容中传球、扣球和拦网技术掌握和了解。同时,教学大纲相对较陈旧,不能很好的适合当前下排球教学的需要,对教学目标区别对待显得不够。教学评价中教师对学生测评还停留在重于技术掌握和日常考勤,忽视学生对排球对学习兴趣、理论考核和学生掌握进步程度。教师自测、同事互测单独测评方式在教师的测评方式中所占的比重较少,而且基本没有组合方式的测评,这些都严重制约教师教学质量并对发现问题和工作的改进具有一定制约性。2.皖江地区高职院校体育师资综合水平较高,教师学历层次不齐,青年教师占主导地位,男性体育教师多于女性体育教师,教师职称处于偏低职称化,科研能力不够,非排球专业教师在排球教学中占有一定比例,教师参加“国培”、“省培”计划力度不够,各高校在青年教师培养中实施导师制度不够理想,通过鼓励支持青年教师参加各类进修、培训力度来提升学历和业务水平,加强科研成果,夯实排球教学根基,使教学效果得到提高。3.学生对排球喜爱程度与其他体育项目相对靠后,了解排球信息途径局限于体育教师课堂教学、网络媒体及报刊杂志。多数学生在选择排球时候并不知道他们的体育动机是什么?4.在教学设施中,皖江地区高职院校所属性质公办院校占主导,普通高职院校校级主管领导对体育运动重视不够,排球教学场所和器材上各高校配套不足,使用多媒体辅助教学不常见,新近在线教学模式还不能很好接受,理想中的排球赛事开展和课堂气氛都不能很好的实现。