【摘 要】
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随着社会经济和科技的快速发展,人类不断建设更新了大量的建筑物或构筑物。这在一定程度上改善了人民的生活质量、加快了城市化进程,但也造成了资源的消耗和环境的破坏。随着社会和政策的进步,人类逐渐认识到健康绿色发展的必要性,推进绿色建筑是当下的必然趋势。我国绿色建筑正处于快速推广和发展的过程中,而项目的施工过程实际是实物产出的过程,在这个过程中涉及单位较多,资金流动较大,为了保证项目的顺利实施,达到绿色、
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随着社会经济和科技的快速发展,人类不断建设更新了大量的建筑物或构筑物。这在一定程度上改善了人民的生活质量、加快了城市化进程,但也造成了资源的消耗和环境的破坏。随着社会和政策的进步,人类逐渐认识到健康绿色发展的必要性,推进绿色建筑是当下的必然趋势。我国绿色建筑正处于快速推广和发展的过程中,而项目的施工过程实际是实物产出的过程,在这个过程中涉及单位较多,资金流动较大,为了保证项目的顺利实施,达到绿色、节能、减排、可持续的目的,本文结合项目自身特点,基于利益相关者的角度,对我国绿色建筑项目施工阶段的风险因素指标进行识别筛选,确定关键风险、构建风险评价指标体系,运用组合赋权和云模型构建评价模型,对施工阶段风险因素进行评价。首先从绿色建筑项目六大利益主体出发,对相关文献进行分析,初步识别绿色建筑项目施工阶段风险,构建初始风险因素清单;再通过问卷调查的方式,对风险指标进行筛选优化,最后得到33个影响因素,构建绿色建筑项目施工阶段风险评价指标体系。然后运用AHP法、熵权法来确定绿色建筑项目施工阶段风险因素的主客观权重,通过组合赋权确定项目风险的最终权重;运用云模型构建风险评价模型确定项目风险等级。最后选用青岛海克斯康智慧产业园项目作为案例,运用第三章构建的指标体系以及第四章建立的评价模型进行项目风险评价,确定各风险水平;针对施工阶段风险因素,结合项目实际情况提出预防应对策略,为绿色建筑项目施工阶段的风险管理提供指导和依据。
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学校是一种社会生活形式,是集中了"有效培养学生分享财富以及运用自己能力的一切手段"的场所。学校生活,应该对社会生活有所"挑选",实行必要的"简化",而且也必须是从家庭生活中"生长"出来的。学校只能"影响"学生,也唯有"影响"学生,才能配得上"学校"这个名字。
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