汉语作为汉藏语系的一个分支区别于印欧语系的一个较为明显的特点是有量词,而且量词的数量还非常丰富。动量词是量词的一个重要组成部分。本文从韩国学习者习得汉语动量词的偏误入手,通过调查问卷来了解和分析韩国学习者在习得汉语动量词过程中存在的问题,并提出相应的教学对策。本文调查了韩国大真大学孔子学院的汉语学习者,从而获得了第一手真实语料,并结合一年来在日常生活中收集的真实语料和HSK动态语料库中的语料,以前人学者的研究理论和成果为指导,在阅读了大量韩国分类词和汉语动量词的研究资料后,对调查问卷进行分析研究,找出韩国学生汉语动量词习得过程中出现的偏误类型,发现主要偏误类型有三类:遗漏偏误、错序偏误及误代,并且阐述了偏误产生的原因:母语负迁移的影响、目的语过度泛化的影响,学习者学习策略、交际策略的影响以及教学活动的原因。针对偏误原因提出了一系列教学建议,包括深化动量词本体的研究,加强汉韩动量词对比研究,引导学生使用正确的学习策略,改进教材及教法。希望对汉语动量词的本体研究与动量词的对韩教学实践有所帮助。