随着我国幼儿园课程改革的推进，课程资源开发与利用的重要性日益凸显，农村幼儿园课程资源的开发与利用也越来越受到重视。对于甘肃这样一个经济落后，物质资源相对匮乏而文化教育资源相对丰富的农业省份，在当前改革的形势下，如何开发与利用甘肃农村幼儿园课程资源，促进农村幼儿教育科学、健康地发展，成为一个迫切需要解决的问题。 长期以来，农村幼儿园教育只注意教材的选择和实施，把教材当作课程的全部，从而局限了视野，导致了农村幼儿园教育中许多片面性，如：过分重视智力发展，一味教授读、写、算；忽视了个性、情感的培养等。对课程资源的研究改变了我们的思路，使我们从课程资源的角度来认识教师观念、当地风土人情等方面的教育作用。课程资源的开发与利用无论在理论上还是实践中都处于农村幼儿园教育的薄弱环节，本文正试图解决这方面的问题。 本研究综合采用了实地观察、问卷、访谈、文献分析等多种具体方法并以归纳为基本分析方式，对甘肃十几个县农村幼儿园课程资源进行了广泛调查和观察，了解甘肃省农村幼儿园课程资源开发与利用的现状，从中发现、总结出以下问题：1．农村幼儿园未能为幼儿创设必要的生活、学习和娱乐设施，对自然和人文资源的利用率很低；2．农村幼儿教师对课程资源的认识在实践中存在着模糊的认识；3．农村幼儿园园外课程资源开发和利用的意识十分淡漠。通过对这些问题的分析，本文接着探讨了甘肃省农村幼儿园课程资源开发与利用应达到的目标：一是旨在促进农村幼儿全面发展，满足其发展的要求；二是促使有效的达到幼儿园课程的目标。为达到此目标，从课程资源开发与利用的角度，本研究从富有浓烈特色的庄浪县广义文化教育资源出发，以语言文学、地理、历史等视角，分析、归类、总结了甘肃省幼儿园应开发与利用的课程资源，最后，对课程资源的开发与利用的方式和策略进行了一般性的探讨，希望能对甘肃农村幼儿园课程资源的开发与利用提供新思路。