当今社会,科学技术正以前所未有的力量对整个社会发展产生着巨大的影响,同时也对教育产生了巨大的影响,传统固有的教育模式将面临新的机遇和挑战。信息技术课程由于其自身的特征很自然地站在了教育改革的前沿,笔者试以高中信息技术课程为载体,通过开展合作学习,达到提高学生的学习兴趣和学习成绩的目的,同时促进师生之间、生生之间的交流与合作,培养学生自主学习的能力和勇于创新的精神。本文采用文献研究、问卷调查、实验研究等方法,探讨了合作学习模式被运用到高中信息技术课程后对学生产生的多方面的影响,如学习兴趣、学习成绩、合作意识、交流能力等。本研究的实施主要分为三个阶段,分别是：准备阶段、实施阶段、总结反思阶段,整个活动为时一学期。为了更好的说明实践探究的效果,在本研究中采用了控制班和实验班对比的方法。研究结果显示：实验班学生的学习兴趣、合作意识和技能均优于控制班；实验班和控制班的信息技术笔试成绩无显著差异；操作成绩实验班优于控制班。仅从本研究来看,合作学习模式的开展提高了学生的学习兴趣,促进了学生的合作意识,提高了学生的信息技术操作水平。经过反思,笔者发现具有现实意义的目标任务更能激发学生的参与热情；中等难度的任务更利于合作学习的开展。在研究的过程中也发现了一些问题,比如：课堂秩序应该怎样维持,怎样对学生的参与程度进行掌控和调整,怎样制定更加合理和全面的过程评价体系等。